ayrıntı
iyileşmek üzerine
ayrıntı
ilgi arayışı
ayrıntı
değişmeyi istemek üzerine
metis
yasak olmayan hazlar
metis
kaybolan bağlar
metis
palyatif toplum
metis
şeffaflık toplumu
metis
yaratma cesareti
kronik
modern ortadoğu nasıl kuruldu?
timaş çocuk
eyvah fikrim kayboldu
timaş çocuk
ejderham nereye uçtu?
timaş çocuk
iyilik şampiyonası
timaş çocuk
çevrim dışı tatil günü
timaş çocuk
hayal orkestrası
timaş çocuk
uzaydaki gizemli robot - faruk
timaş ilk genç
robonlar
timaş gülce çocuk
kabe ve çocuk
timaş
Jül Sezar
timaş
darwin ve osmanlılar
timaş
müslüman ispanya
marmara üniversitesi ilahiyat fakültesi vakfı
kuranda zihin eğitimi
bu ürün 1 iş günü içerisinde kargoya teslim edilmektedir.
insanın hayatına yön veren her tutum ve
tavrın bir bilgi, bir duygu ve bir de davranış boyutu vardır. ilerlemek ve
yükselmek isteyen bütün toplumların, eğitim sistemlerinde bu üç boyuta dengeli
bir şekilde yer vermeleri gerekmektedir. aksi hâlde ilerleyemez, büyük
medeniyetler kuramaz, refah toplumu olamazlar.
çeşitli inançlar, tapınmalar veya daha geniş anlamda dinler, insanın kutsal
kabul ettiği varlık veya varlıklara karşı bir tutum ve tavrı ifade ederler. bu
itibarla onların da bu üç ögeyi eğitim sistemlerine almaları ve onları dengeli
biçimde beslemeleri lâzım gelir. nitekim öyle de olmuştur. dinler tarihine
baktığımız zaman görürüz ki her din şu veya bu oranda bu kurala uymuş,
öğretilerinde bu üç ögeye de yer vermiştir. aralarındaki fark, bunların gerçek
bir temele dayanıp dayanmamasında, dengelenip dengelenmemesinde,
gelişmelerindeki oran ve sürattedir. hemen kaydedelim ki burada dinin algılanma
şeklinin de büyük önemi vardır.
böyle bir tesbitten sonra şu soruyu sorabiliriz: acaba islâm dininde durum nedir?
onun kutsal kitabı kur'ân-ı kerîm konuya nasıl yaklaşmaktadır? işte, elinizdeki
çalışmanın konusu budur. şu var ki çalışmanın ağırlık noktası bilgi boyutu ile
ilgilidir. duygu ve davranış boyutuna kısaca temas edilmiş olmakla beraber
bilgi boyutu üzerinde ağırlıklı olarak durulmuştur.
